香港的教育從英國殖民時期開始，就一直被批評填鴨式，扼殺創造能力，只顧考試，無論是功課、測驗、操練都特別多。於是，老師、家長、學生們，全都被壓力迫得透不過氣來。當然，這是英國人訓練殖民的政策，懂得服從及按本子就好，太有創意，又如何有效管理殖民？不過，殖民地還是自由的，因此，有能力付鈔的富豪高官，可以選擇讓子女在國際學校讀書，相對而言，家課少，學習氣氛較輕鬆，課程綱要也不一樣，根本不是要和香港的教育考試制度接軌的。

香港教育未捨棄舊包袱

最近社會都在談論TSA、BCA、香港教育前景、遠景、要撥款支持發展教育，還有關注香港教育的陳美齡博士著書分析觀點，甚至提出一些建議，都是希望改革香港的教育。毫無疑問，要找專業人士為本地教育把脈不難，但為什麼過去廿年都只有把脈，從未有一張良方解藥？又或者開方的人也多，可是，還是沒有治好，病情甚至有變本加厲的情況？其實，要改變，政策固然重要，但如果人們的觀念不改變，無論是參與者，或者執行者，都只是徒勞無功。因為制訂政策的人，還是在原來的圈內走動；負責執行政策指令的人，在執行過程中，也不敢加入任何新思維，而只盲目、死板的一味落實，參與的人，包括家長，又有多少人真正能捨棄舊包袱？他們還不是認定家課、測驗、考試的重要性？否則，補習社也不可能愈戰愈勇，甚至上市。 一切都是觀念。這好比現在中藥顆粒沖劑日漸流行，當它成為新觀念，逐漸取代傳統執藥煲藥，我們看似方便進步的背後，卻令人擔憂(至少我擔憂)，因為有些藥不能煲煮太久，會改變了藥力，簡單如一味薄荷，如按照目前顆粒製劑的做法，還能是原來的薄荷嗎？

改變需有連根拔起勇氣

教育亦然。我們認為殖民政策遺留下來的教育制度千瘡百孔，不只是考核的方式、方法，其根源在於整個課程綱要、內容、學習的科目。香港的教育不重視傳統中國禮教，也沒有修身、哲理，對於求生必須的常識、見識，都沒有涉獵，而關於價值觀方面，早就被社會風氣渲染了，成功都必須和金錢掛勾了，我們即使很努力去改革，改變現有的考試模式、選拔方法，能有效嗎？ 最終恐怕也只是四不像。要改變，先要從觀念開始，有時，甚至需要有連根拔起的勇氣和決心，還需勿忘初心，否則，走著走著，難保路線又歪七扭八，不是嗎？ 原圖︰文匯報 http://paper.wenweipo.com/2016/03/10/ED1603100002.htm

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